Ces petits paradoxes visent à soulever, de façon ludique, quelques unes des difficultés que peuvent rencontrer les élèves dans le raisonnement par récurrence
.
Pour une analyse plus approfondie, consulter la brochure : Le statut logique des énoncés dans la classe de mathématiques, pp 98-111,
en vente à l'IREM de Lyon.
Une proposition d'enseignement est également consultable sur le site de l'IREM.